{"id":40843,"date":"2026-06-08T15:09:15","date_gmt":"2026-06-08T13:09:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.itlas.com\/?post_type=cp_blog&#038;p=40843"},"modified":"2026-06-08T15:38:06","modified_gmt":"2026-06-08T13:38:06","slug":"costruire-relazioni-che-cambiano-il-futuro-il-sostegno-di-itlas-alla-fondazione-la-porta","status":"publish","type":"cp_blog","link":"https:\/\/www.itlas.com\/it\/blog\/costruire-relazioni-che-cambiano-il-futuro-il-sostegno-di-itlas-alla-fondazione-la-porta","title":{"rendered":"Costruire relazioni che cambiano il futuro: il sostegno di ITLAS alla Fondazione La Porta"},"content":{"rendered":"\n<p>Alla fine del 2025 ITLAS Societ\u00e0 Benefit ha scelto di avviare un percorso di sostegno al progetto <strong>\u00abL\u2019educatore resiliente: strumenti, pensieri e pratiche nella relazione educativa con adolescenti fragili\u00bb<\/strong>, promosso dalla <strong>Fondazione La Porta<\/strong>, ente del terzo settore nato nel 1985 a Vittorio Veneto con l\u2019obiettivo di educare, istruire e mantenere minori con gravi condizioni familiari che non permettono loro un adeguato sviluppo psico-fisico. Minori che vengono accolti in comunit\u00e0 educative sia residenziali che diurne, dove possono prendere parte a percorsi di sviluppo socio-educativi.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Il progetto \u2013 che <strong>fa parte degli obiettivi dell\u2019azienda anche nell\u2019ambito delle attivit\u00e0 svolte con il Gruppo Sostenibilit\u00e0 di Confindustria Veneto Est<\/strong>, che nell\u2019ultima annualit\u00e0 ha chiesto l\u2019individuazione di un\u2019azione sociale da rendicontare in termini ESG \u2013 si muove dalla presa d\u2019atto che oggi l\u2019adolescenza rappresenta uno dei terreni educativi pi\u00f9 complessi e delicati. Viviamo in un tempo caratterizzato da cambiamenti rapidi, identit\u00e0 in movimento, legami affettivi fragili e una crescente esposizione alla solitudine digitale.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>\u00abI minori e i giovani che incontriamo nei servizi residenziali e territoriali arrivano spesso con storie segnate da fratture familiari, traumi evolutivi, vissuti di rifiuto, fallimenti scolastici e difficolt\u00e0 a riconoscere o comunicare i propri bisogni profondi. In questi percorsi di vita irregolari \u2013 spiega <strong>Antonella Caldart<\/strong>, presidente della Fondazione La Porta \u2013 la relazione educativa diviene non solo strumento professionale, ma vera e propria esperienza trasformativa. L\u2019educatore, in questi contesti socio-educativi e socio-sanitari, abita una posizione complessa: \u00e8 presenza quotidiana e al tempo stesso confine. \u00c8 supporto emotivo, ma anche guida regolativa. \u00c8 parte della vira dei ragazzi, ma deve saper mantenere una distanza professionale capace di tutelare entrambi\u00bb. Un ruolo, quindi, che richiede non solo competenze tecniche ma anche maturit\u00e0 personale, capacit\u00e0 di lettura dei contesti, sensibilit\u00e0 relazionale e un solido orientamento etico. \u00abCostruire relazioni significative con adolescenti in situazione di vulnerabilit\u00e0 \u2013 continua la presidente \u2013 significa saper ascoltare, dare forma alle emozioni, sostenere la frustrazione, gestire il conflitto senza annullarlo, accompagnare verso la possibilit\u00e0 di immaginare se stessi in modo nuovo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Ecco quindi l\u2019<strong>obiettivo<\/strong> <strong>del progetto<\/strong>: offrire agli educatori strumenti teorici e operativi che permettano di comprendere i processi evolutivi in adolescenza, progettare interventi intenzionali e coerenti, sviluppare uno stile relazionale capace di essere insieme empatico e autorevole. Oltre al fondamentale sostegno di percorsi di cura di s\u00e9, di supervisione e riflessivit\u00e0 che aiutino l\u2019educatore a mantenere equilibrio, presenza e resilienza professionale.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Partito operativamente a maggio<\/strong>, il progetto \u00e8 rivolto a educatrici ed educatori, a psicologhe e psicologi: un percorso di circa <strong>20 ore accreditate ECM tenuto da docenti universitari<\/strong>, articolato in quattro moduli. Nel primo incontro \u00e8 stato approfondito il tema <strong>Dipendenze da sostanze: fragilit\u00e0 e crisi adolescenziale. Fattori di rischio, segnali di indicatori comportamentali e interventi<\/strong>. Negli appuntamenti successivi sono state sviluppate anche altre fragilit\u00e0 cruciali, quali i disturbi alimentari e il gaming. Il secondo modulo, dal titolo <strong>Comunicare per contenere: la relazione di aiuto nella Comunit\u00e0 per minori in crisi<\/strong>, e il terzo, <strong>Alleanza educativa con la famiglia come terzo polo del lavoro educativo<\/strong>, si svolgeranno in autunno.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>L\u2019organizzazione scientifica del percorso \u00e8 stata curata da <strong>ISPAcademy<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>ITLAS, oltre che con il sostegno economico del corso, si \u00e8 resa disponibile ad accogliere eventuali richieste di inserimento nell\u2019ambito lavorativo e di stage dei giovani seguiti dalla Fondazione La Porta.<\/p>\n","protected":false},"template":"","ct_blog_category":[804],"class_list":["post-40843","cp_blog","type-cp_blog","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - 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